给宝宝进行外语教学已经成为一种时尚，然而，也是时候要规范一下了。爸爸妈妈平时要注意针对宝宝具体特点来进行个案教育，不然的话，会给宝宝带来许多不良影响。如今的形式是对宝宝外语教育的过度吹捧，使其与我国本来就不成熟的幼儿教育大环境不兼容。所以说，这些家长的做法是不科学的。
萌卡纳认为，宝宝学外语要具备以下四个基本条件：
条件一，适于幼儿学外语的语言环境。
这主要包括：1.幼儿园有合格的外语教师组织教学，有精心创设的双语环境。2.家里有精通外语的成人辅导、指点，日常用双语进行语言交流。无论是教师还是家长都要据有扎实、正确的英语基础知识，具有标准、流利的口语能力，而且还要能为幼儿操练、运用外语创设丰富多彩、形式多样的语言环境，能用幼儿可以接受的方式辅导幼儿的外语学，等等。
条件二，持之以恒，兼顾其它。
语言学的过程是一个长期艰巨的过程，外语学最忌“一曝十寒”，“三天打鱼，两天晒网”。宁可晚一点儿开始学，不要学上几天就半途而废。另外，幼儿学外语，要兼顾体、智、德、美诸育的和谐发展。幼儿学外语毕竟不是学前教育的目标所在。幼儿学外语要以不加重儿童的负担为前提，而不应以牺牲、削弱其它方面的教育为代价。
条件三，适于幼儿学外语的方法。
1.幼儿外语教育者(教师、家长)要了解幼儿身心发展的规律和特点，并根据这些规律和特点确定教学目的，选择教学内容，制定教学计划，组织教学进程。
2.幼儿外语教育者要采用为幼儿喜闻乐见的看图说话、唱歌、玩耍和表演等教学手段施教。要尽可能多地让幼儿听内容适合他们的年龄特点，语音、语调正确流利的外语录音，多给孩子们创造听说外语的机会和有助于孩子们理解外语、用外语表达的语言情境。
3.幼儿学外语主要是进行外语启蒙教育，培养幼儿对外语的兴趣，发展外语的听说能力。
条件四，因人而异，切勿“一刀切”。
在我国的学前教育中，外语学，远不如识数认字、音乐、美术那么具有普遍性，拥有合格外语教师的幼儿园和能够辅导幼儿学外语的家庭为数甚少。因此，幼儿学外语不宜普遍提倡，仓促推广，更不宜强求一致，“一刀切”。要贯彻学的自愿，因人而异的原则。
反馈总结：
宝宝学外语并不是越早就越好，越早就越有利。也不是说幼儿就不能进行外语的学。进行外语的学，要看具体的宝宝是否具体学外语的条件，要有适于幼儿学外语的语言环境，要有适于幼儿学外语的方法，要持之以恒，兼顾其它，要因人而异，切勿“一刀切”。满足这样的条件，宝宝才适合学外语。

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