北京迪蓝科技有限公司
智慧课堂互动黑板
随着多媒体技术的日益普及,智慧教室互动黑板也在慢慢走进各大校园。对于这位尊贵的客人,我们从陌生好奇到新鲜尝试,再到主动运用,现在可谓是“有朋自远方来,不亦乐乎”。近日,迪蓝80块智慧教室互动黑板走进中学,并受到了广泛关注。
中学中学坐落在雄伟的。学校师资力量雄厚,结构合理,素质优良。学校一贯重视学生德、智、体、美全面发展,重视学生综合素质的培养和提高。始终坚持以教学为中心,以全面提高教育教学质量为根本。此次迪蓝科技智慧教室互动黑板的进驻,为中学新型教学模式的探索积累了有益经验。
为了使全体老师掌握迪蓝智慧教室互动黑板的使用技术,提高信息技术水平,扩展信息技术应用能力,更好地服务于学生,学校举办了迪蓝智慧教室互动黑板的培训会。此次培训包括三块内容:一是黑板硬件功能及日常维护介绍;二是白板软件的使用;三是移动授课助手的应用。会上,迪蓝讲师与参训教师们积极互动,现场气氛很是热烈。
培训过程中,迪蓝讲师为老师们展示了黑板的常用操作,如一键切换双系统、五指息屏等功能。如一个放大的平板电脑,上手极易,可任意流畅操作,并且具有窗口一键下移功能,触控依然存在,满足不同身高老师的使用需求。
培训中也提到,迪蓝互动黑板中内置的视屏展台功能可以让老师更为自由。老师走下讲台,加入学生讨论,不再局限于普通讲台上授课,90度拍摄作业试卷,180度拍摄课堂活动,简直就是一场现场直播。
讲到软件部分,一位生物老师提出:课堂上往往需要做些实验,提高学生学习兴趣,但实践中总是存在着实验步骤完成困难、成本过高。
智慧课堂互动黑板
为了能够有效解决实验中的问题,迪蓝互动黑板中内置软件能让课堂学习更加丰富多彩。不受实验器材、场地和时间的限制,让实验操作更加简便,有危险性、周期较长的、不易观察的、不易成功的实验都可以用软件来实现,加深学生对知识点的理解。尤其是提供所有基础二维三维图形,它们能自由组合,极大满足老师的使用需求。当然还有音标的学习,化学元素周期表的等虚拟实验使用;
值得关注的是,迪蓝移动授课助手,可以让老师随时用移动端操控大屏上的课件内容。实时观察学生学习动态,是否认真、能否听懂、可否举一反三……同时可将手机或平板里的文件、图片、视频投放到黑板上播放,可远程批注讲解,完美达到在教室内移动授课。
智慧教室互动黑板作为传统黑板的替代品,终于为师生所认可。它也成为了教师施展才华、革新课堂的新的舞台。从黑板到白板,从粉笔到书写笔,从投影到智慧教室互动黑板,让老师们深切感受到了从传统书写习惯到智慧互动教学设备的创新与突破。迪蓝互动黑板尊重黑板原有特性,同时赋予黑板一颗“智慧芯“,实现互动课堂教学新突破!黑白之间,让校园的课堂精彩无限!
迪蓝科技智慧课堂系统
迪蓝科技云平台以云计算为基础,通过信息技术育教学过程深度融合,搭建涵盖核心应用的教育云平台,同时汇聚第三方资源及应用,面向教育机构、老师、学生、家长提供一站式的教学服务。
天喻是国家教育资源公共服务平台的一技术支撑商,同时已建设13个省级平台、60多个地市级平台和400多个区县级平台。同时也是国家教育大数据工程实验室共建单位。
利用“大数据+物联网+云计算”,构造智慧化的校园学习、生活、环境,实现校园管理智能化、校园生活一体化、校园设施数字化、课堂教学生动化、家校沟通无缝化。
依托区域平台进行融合,实现云校一体化的智慧校园平台,做到“国家-省-市-区-校”五级服务互联互通,将国家、省、市、区公益化资源和应用服务默认传送至各校智慧校园平台,学校师生基于智慧校园平台各种终端直接使用相关上级平台共建共享的资源用于课堂教学。
在空间中融合教学应用和管理应用,形成门户、教学与管理的统一。在家校帮中融入“校园”模块,集成校园核心管理模块,形成统一的家校帮门户,实现即时通讯、消息推送、移动办公。
走班排课:在走班制下,学科教室和教师固定,学生根据自己的学历和兴趣愿望选择分层科目,并且走班上课。走班上课后每生一课表,排课计算量超复杂。
成绩分析:通过考试成绩数据自动对教师、学科、班级、小组、学生进行成绩统计、分档、跟踪分析,并生成报表,支持自定义分析。
围绕课程教学闭环,贯穿课前、课中、课后全教学环节,满足教师日常教学使用。
丰富导学案 引导学生自主学习;
丰富体验作业 弥补传统作业盲区;
实时在线检测 快速智能评测;
迪蓝科技智慧课堂系统
以评价系统和知识图谱为核心的个性化在线学习解决方案,让学习更轻松。
以云计算、物联网、大数据为基础的校园工作、学习和生活的一体化智慧化的环境,以管理者、学生、教师为服务对象,将教学、科研、管理及校园生活进行充分融合的智慧化、统一化的开放平台。
构建利用信息化手段扩大教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距,大力促进教育公平,推动教育管理和学习方式变革,助力 “教育领域综合改革”,加快实现教育现代化。
空间是教育机构、教师、学生在网络上从事教与学活动的基本形式,是一个集成教学应用、教学内容、教学工具、教学交流的,可定制、可编辑的个性化教学平台。
整合各主流出版社资源、资源厂商和各级电教馆站资源等外生资源。
通过行政推动建设一师一优课、名师工作室、网络教研汇聚资源。
通过资源征集,聚合个人资源库和校本资源库。
形成学科资源和专题资源,通过平台智能搜索、智能推送、教学应用等为用户提供服务。
智慧课堂系统
1080p互联网高清视频,清晰稳定
为“双师课堂”定制的功能界面
一体机设备快速部署,免维护
还是软件客户端+摄像机+麦克风+电脑+调音台+显示器+音箱的组装方案?
突然断电板卡烧毁、usb等接口松动、电脑莫名死机... ... oh no!
迪蓝科技高清视频一体机轻松解决所有问题!嵌入式架构,快速完成设备安装、实施,开机
智慧课堂系统
即用,任意插拔,7*24小时不间断工作!
无需提前准备,定点呼叫开课
课前半小时调试,需助教学会各种软件操作?双师课堂不应这样,尤其加盟校区更不可能!
通过迪蓝管理后台排课,系统自动外呼各教室终端接入,完全不需人工操作!
与直播系统无缝对接,应用更广泛
公开课、家长观摩课……让课堂内容在互联网上无限延展
迪蓝科技智慧课堂
迪蓝科技智慧教育支持基于互联网的教学活动,学校需具备互联网接入。搭建硬件环境除需迪蓝科技平板电脑外,还需配备教室网络设备。
迪蓝科技智慧课堂
学生终端:迪蓝科技平板电脑、安卓平板电脑、学生用电脑(任选其一)
教师终端:教师用笔记本电脑或台式电脑
网络设备:优学盒子、无线ap、路由器
其他:充电柜、一体机、投影仪
电脑教室改造班
学校利用现有的微机室等网络教室,在电脑上安装相应电子书包运行环境软件: firefox浏览器、 adobeflashplayer
迪蓝科技智慧教育互动课堂服务,即可展开电子书包互动课堂教学活动。
网络环境搭建
学校基本不用改造网络环境,多级缓存机制保证流畅使用,分布式部署保证资源安全,管理平台监控设备稳定性
迪蓝科技学生平板电脑一一智慧教育的优秀载体
迪蓝科技与智慧教育完美结合,包含丰富的自主学习资源与互动应用,更具备高清护眼、绿色上网、家校管理等特性,更有多个型号可供选择。
智慧课堂
华南师范大学(south china normal university),简称“华师”,坐落于广州市,是广东省人民政府和教育部共建高校,入选国家“双一流”世界一流学科建设高校[1] 、首批“211工程”、国家“111计划”[2] 、“卓越教师培养计划”、广东省高水平大学整体建设高校、广东省重点大学,是中国100所首批联入cernet和internet网的高等院校之一。
截至2017年6月,学校有广州石牌、广州大学城和佛山南海3个校区,占地面积 3025亩,校舍面积155万平方米,图书374万册。下设25个二级学院,拥有84个本科专业;有专任教师1979人;有在校全日制本科生24894人,硕士研究生7553人,博士研究生842人,博士后在站98人,留学生1019人。
8月27日,华南师范大学网络教育学院举办骨干教师培训班,邀请武丽志、贾汇亮、林君芬、卢建晖、农定伟、赵建华等名师授课。立足信息技术与教育教学的深度融合,探索教育理念、教育内容、教育方式等方面的深刻变化与实践。各专家认为,要让学生学得好,首先教师要教得好。授人以渔,首先老师要有新的本领,在信息化时代,老师必须直面挑战,提升自身的综合素质。只有教师开拓视野、更新观念、凝练思想、反思实践,探索创新教学方法,提升教育教学管理水平,才会有教育质量的提升和学生更有效的学习成长。
智慧课堂
共升高效互动课堂引进信息化背景下的小组合作模式,从学校课改的导学案入手,更加接地气地让信息技术和教学资源服务于常态化教学。有了更好的工具,一堂课相当有更多的名师辅助教学,能较好地解决传统教学常见的弊病。传统课堂很难实现个性化差别教学,往往优生“吃不饱”、中层学习能力的学生“吃不好”、基础较弱的学生“吃不了”。老师们在探索的分层教学因材施教,由于缺乏相应的辅助手段,实施起来有一定的困难。信息技术的发展给了教学新的可能,信息资源的共享也打破因信息不对称所形成的权威。传统的名师如果不善于运用新的手段,也将会面临挑战。
有大量的名师资源可以共享,如果你能借助信息化手段让更多的名师来协助你完成一堂课,那你课堂教学质量就会得到提升,学生能更愉快高效地学到更多东西,你的智慧课堂就会更有吸引力,你也会成为学生喜爱的名师了。传统的名师也要有运用信息技术的能力,不仅是知识更新的需要,也是适应教学对象不断变化的需要。借用信息化手段跟同行进行交流,运用更先进的手段辅助教学,能更好地提升教学的质量。有了十八般武艺,又能使枪用炮,这样的名师会更受欢迎。
参与培训的老师感受到信息化技术将给教育教学带来的改变,他们在体验高效互动课堂的魅力的同时,也期待在他们的教学实践中能得到运用。特别是来自教育资源比较落后的地区的老师,他们的感受更加深切,教育信息化将有助于解决教育资源不平衡的问题,他们更加期待信息化能更快地进入他们的校园。