初三的孩子厌学情绪沉迷游戏怎么办？-当孩子因为没有达成某一学习目标而受到惩罚时,在以后的学习过程中,他们会更有压力,会因为害怕惩罚而焦虑恐惧,甚至会厌学,效果就会与父母的预期背道而驰。
在学习成绩普遍低下的情况下，教师可引导学生先在其他方面进行竞争，以恢复其信心。如在课堂纪律、卫生、广播操、文明用礼貌等方面展开竞争，通过竞争，使学生懂得荣誉和名次是次要的，主要的是明白了一个道理：什么事情，只要认真去做，就能做好。通过竞争活动，教育学生正确对待失败，面对挫败不能怨天忧人，灰心失望，而是要把失败的痛苦转化为再奋斗的动力，鼓起勇气，加倍努力，愈挫愈奋，最终成功。学生老师的正确的疏导，甚至是表扬和鼓励，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。
厌学教育，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，注重心理辅导，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康地发展。
厌学心理的矫正措施：
争取家长配合
形成教育合力家长是孩子的*一位老师, 家庭是孩子成长的土壤, 家长要给孩子
创造一个宽松的 良好的 有利于孩子成长的家庭氛围, 要严格要求自己, 时时处处给孩子起表率作用, 尽量营造一种积极进取的家庭氛围, 使孩子在平等 民主
关爱 和睦的环境下, 保持身心健康, 精神愉快地投入到学习中去 对待学习差的孩子, 更要切忌急躁, 要看到孩子的优点, 鼓励孩子一步一个脚印地前进
培养他们对学习的兴趣
兴趣是最好的老师, 兴趣是求知的向导。因此, 教师和家长要找到厌学孩子的兴趣点和闪光点。针对他们的兴趣和优点, 教师和家长进行赏识教育,
满足学生的尊重需要和成就需要, 激发他们求学上进的愿望教师和家长要找到学生兴趣与知识学习的相通点,
意识地科学地激发培养学生的学习兴趣,进行兴趣迁移。这样,一方面,可从孩子学习中取得的成绩或展示的特长给予鼓励和肯定, 让他们在学习中享受到成功感自尊和自信感,
从而更加热爱学习; 另一方面, 要对孩子们进行学习目的和前途理想教育, 使他们随着年龄的增长, 学习目的更加明确, 理想也更加远大,
求知求学的欲望日益强烈。
创造成功机会,满足学生高层次需要
信心是前进的源泉培养孩子的独立性。在学习上, 气可鼓而不可泄, 教育的技巧就在于如何创设成功机会, 满足学生高层次需要, 老师适当地降低学习要求,
创设情境, 让学生成功, 体验到成功的喜悦, 满足他们尊重的需要。同时, 孩子必须具有一定的独立性, 这样他们回有自己的自信心 孩子小的时候,
父母就应该放开手脚让孩子独立行使他的选择权, 如双休日可让孩子选择出去游玩的地点, 到书店让孩子选择他喜爱的图书, 买鞋子时让他选择他喜爱的颜色等
在原则范围内, 培养孩子的独立性。
改变学习方法及指导体制
通过集体活动, 培养学生良好的人际关系。教师要帮助学生打好基础, 逐步提高其学习兴趣和学习成绩 例如:
意图“国王生病了”这个语言活动以往是遵循以阅读画面，问答讨论为主的教学思路进行设计的。 但是,
如果单纯地让学生看着画面,看一回文章然后提一些问题学生来回答整个活动过程未免有些枯燥, 不利于学生积极主动地学习。例如:
如果借用“学生戏剧表演”这一形式来组织本次语言活动,通过画面欣赏、对白设计、问题讨论、动作模仿、即兴表演等方式, 避免让孩子简单刻板地识记作品要点和内容,
使孩子能主动参与作品表现, 在与教师、同伴互动合作中进行自主学习活动, 还能培养良好的人际关系。

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