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迪智小编知识分享：
从部分到整体，在分层的形式中进入操作活动。
幼儿适应幼儿园的生活能力有所不同，因此不可急于强迫幼儿整齐地进入蒙台梭利操作活动，结合幼儿不同的个性及发展状况先请适应能力较强、对工作区产生活动愿望的幼儿进入工作区，给他们做展示活动，请他们独立操作，进入工作状态。而其他幼儿则根据他们自己的兴趣去自由选择游戏活动。
随着时间的推移，孩子们对幼儿园的环境越来越熟悉了，已进入工作区的幼儿，工作时间在逐渐延长，工作的项目也越来越多，而未进工作区的幼儿也开始注意自己未尝试过的，而又比较感兴趣的东西了，当他们看见别人操作学具的时候，也不由自主的有了自己操作学具的愿望，在观察同伴后，他们也开始要求老师给予学具展示。
就这样，利用小孩子具有从众的心理及爱模仿的特点，我们在分层此的形式中使幼儿不知不觉被吸引进工作区，开始了真正的蒙台梭利操作活动。
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（迪智编辑）